2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《三級(jí)》9月10日專為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、對(duì)于言語(yǔ)聽(tīng)為計(jì)的校準(zhǔn)，如果使用壓耳式耳機(jī)（TDH系列），其言語(yǔ)零級(jí)的校準(zhǔn)值應(yīng)為（） dB SPL。
- A：10±2
- B：20±2
- C：30±2
- D：12.5
- E：16.5
答 案：B
解 析：對(duì)于言語(yǔ)聽(tīng)力計(jì)的校準(zhǔn)，如果使用壓耳式耳機(jī)（TDH系列），其言語(yǔ)零級(jí)的校準(zhǔn)值應(yīng)為20±2 dB SPL。
2、6歲兒童平均句子長(zhǎng)度為（）個(gè)。
- A：2.91
- B：4.61
- C：5.77
- D：7.87
- E：8.39
答 案：E
解 析：句長(zhǎng)的發(fā)展，即句子中所包含最基本意義單位的數(shù)量。朱曼殊等人的研究結(jié)果表明（含詞量）：2歲兒童平均句子長(zhǎng)度，2～6歲2.91個(gè)，3歲4.61個(gè)，4歲5.77個(gè)，5歲7.87個(gè)，6歲8.39個(gè)；史慧中等人的研究結(jié)果（含詞量）：3～4歲4～6個(gè)，4～5歲7～10個(gè)，5～6歲7～10個(gè)。
3、聽(tīng)覺(jué)理解與聽(tīng)覺(jué)察知、聽(tīng)覺(jué)辨別和聽(tīng)覺(jué)識(shí)別最大的不同是（）。
- A：聽(tīng)覺(jué)理解僅僅是對(duì)聲音本身的認(rèn)識(shí)
- B：聽(tīng)覺(jué)理解不需要大腦對(duì)聲音信號(hào)所反映的事物進(jìn)行本質(zhì)的認(rèn)識(shí)
- C：聽(tīng)覺(jué)理解需要進(jìn)行長(zhǎng)期的聽(tīng)覺(jué)練習(xí)
- D：聽(tīng)覺(jué)理解需要在積淀大量的聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)
- E：聽(tīng)覺(jué)理解不僅僅是對(duì)聲音本身的認(rèn)識(shí)，而且是大腦對(duì)聲音信號(hào)所反映的事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)
答 案：E
解 析：聽(tīng)覺(jué)理解與聽(tīng)覺(jué)察知、聽(tīng)覺(jué)辨別和聽(tīng)覺(jué)識(shí)別最大的不同是：這個(gè)階段不僅僅是對(duì)聲音本身的認(rèn)識(shí)，而是大腦對(duì)聲音信號(hào)所反映的事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
4、（）以小聲音高增益，大聲音低增益為其特點(diǎn)，而其系統(tǒng)最大輸出始終小于反饋發(fā)生的臨界點(diǎn)。
- A：相位控制
- B：移頻法
- C：陷波濾波器
- D：自適應(yīng)濾波法
- E：自動(dòng)增益控制
答 案：E
解 析：一般情況下，自動(dòng)增益控制以小聲音高增益，大聲音低增益為其特點(diǎn)，而其系統(tǒng)最大輸出始終小于反饋發(fā)生的臨界點(diǎn)：當(dāng)音量增加到即將產(chǎn)生聲反饋的臨界點(diǎn)時(shí)，不管輸入聲強(qiáng)如何變化，系統(tǒng)強(qiáng)度不會(huì)再繼續(xù)增加，從而避免產(chǎn)生聲反饋。
5、對(duì)于3歲以上兒童的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)評(píng)估，（）主要評(píng)估聽(tīng)障兒童通過(guò)對(duì)聲調(diào)的識(shí)別來(lái)理解語(yǔ)義的能力。
- A：同音單音節(jié)聲調(diào)識(shí)別
- B：雙音節(jié)聲調(diào)識(shí)別
- C：?jiǎn)我艄?jié)詞（字）識(shí)別
- D：雙音節(jié)詞識(shí)別
- E：韻母識(shí)別
答 案：B
解 析：對(duì)于3歲以上兒童的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)評(píng)估，聲調(diào)識(shí)別分為同音單音節(jié)聲調(diào)識(shí)別和雙音節(jié)聲調(diào)識(shí)別。通過(guò)同音單音節(jié)聲調(diào)識(shí)別，主要了解聽(tīng)障兒童對(duì)低頰語(yǔ)音成分的感知和識(shí)別能力；雙音節(jié)聲調(diào)識(shí)別主要評(píng)估聽(tīng)障兒童通過(guò)對(duì)聲調(diào)的識(shí)別來(lái)理解語(yǔ)義的能力。
6、屬于低頻的發(fā)聲物是（）。
- A：木魚
- B：響板
- C：碰鐘
- D：鼓
- E：雙音響筒
答 案：D
解 析：鼓的主頻為250～500Hz，屬于低頻的發(fā)聲物。
7、自適應(yīng)方向性會(huì)抑制（）的噪聲。
- A：所有
- B：穩(wěn)態(tài)
- C：瞬間
- D：風(fēng)聲
- E：移動(dòng)
答 案：E
8、（）通過(guò)監(jiān)測(cè)耳檢測(cè)到感興趣的聲音信號(hào)，并根據(jù)使用者個(gè)人意愿來(lái)選擇。
- A：全向性
- B：固定方向性
- C：自適應(yīng)方向性
- D：實(shí)境自適應(yīng)方向性
- E：自然方向性
答 案：E
解 析：自然方向性通過(guò)監(jiān)測(cè)耳檢測(cè)到這種聲音信號(hào)，并根據(jù)使用者個(gè)人意愿來(lái)選擇；而且在言語(yǔ)清晰度方面，已證明像自然方向性這樣的不對(duì)稱驗(yàn)配方法完全能夠提供與雙耳方向性一樣的清晰度。
多選題
1、個(gè)體助聽(tīng)器依其外觀和佩戴位置又分為（）。
- A：集體助聽(tīng)器
- B：耳內(nèi)式助聽(tīng)器
- C：模擬助聽(tīng)器
- D：耳背式助聽(tīng)器
- E：盒式助聽(tīng)器
答 案：BDE
解 析：個(gè)體助聽(tīng)器依其外觀和佩戴位置又分為盒式助聽(tīng)器、耳背式助聽(tīng)器、耳內(nèi)式助聽(tīng)器等類型。
2、以下有關(guān)耳鳴的說(shuō)法正確的是（）。
- A：聽(tīng)障者多伴有耳嗚
- B：部分患者使用助聽(tīng)器后，其放大的聲音能部分甚至全部掩蔽耳鳴
- C：有部分聽(tīng)障者使用助聽(tīng)器后耳鳴沒(méi)有改變甚至加重
- D：助聽(tīng)器的使用可能會(huì)影響其他形式的耳鳴治療
- E：臨床上可以使用耳背式或臺(tái)式的耳鳴掩蔽器來(lái)抑制耳鳴
答 案：ABCE
解 析：聽(tīng)障者多伴有耳鳴。部分患者使用助聽(tīng)器后，其放大的聲音能部分甚至全部掩蔽耳鳴。也有部分患者使用助聽(tīng)器后耳鳴沒(méi)有改変甚至加重。要指出的是，助聽(tīng)器的使用不影響其他形式的耳鳴治療。另外，臨床上可以使用耳背式或臺(tái)式的耳鳴掩蔽器來(lái)抑制耳鳴。
3、中耳擴(kuò)大聲音功能的完成是通過(guò)（）。
- A：聽(tīng)小骨杠桿作用
- B：卵圓窗與鼓膜面積之比
- C：耳道傳送聲音
- D：耳廓收集聲音
- E：鼓膜的形狀
答 案：ABE
4、在分析用戶是否有交叉聽(tīng)力時(shí)，主要考慮非測(cè)試耳的( )。
- A：氣導(dǎo)聽(tīng)閾
- B：骨導(dǎo)聽(tīng)閾
- C：舒適閾
- D：不舒適閾
- E：動(dòng)態(tài)范圍
答 案：AB
5、對(duì)成人聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)評(píng)估所使用的交流能力評(píng)估問(wèn)卷(CPA)內(nèi)容包括（）。
- A：聽(tīng)力損失對(duì)職業(yè)的影響
- B：聽(tīng)障者交流能力的自我評(píng)估
- C：聽(tīng)力損失對(duì)社會(huì)交往的影響
- D：與家人、朋友等人際交往的評(píng)估
- E：聽(tīng)力損失對(duì)交友能力的影響
答 案：ABCD
6、助聽(tīng)器的驗(yàn)配公式也叫目標(biāo)法則，下列哪個(gè)公式是奧迪康億啟聽(tīng)系列的公式( )。
- A：DSL-v5
- B：NAL-NL1
- C：e-STAT
- D：VAC+
- E：Audiogram+
答 案：ABD
7、關(guān)于動(dòng)態(tài)范圍的說(shuō)法正確的是：
- A：傳導(dǎo)性聾和混合性聾的最大聲輸出可以設(shè)置得高一些
- B：由于聽(tīng)障兒童情況的特殊性,助聽(tīng)器驗(yàn)配師需要進(jìn)行特殊培訓(xùn)
- C：無(wú)論助聽(tīng)器是什么品牌,只要掌握好最大聲輸出和不舒適閾的相互關(guān)系及助聽(tīng)器使用者的客觀效果即可
- D：同側(cè)不同性質(zhì)聾的動(dòng)態(tài)范圍：混合性聾>傳導(dǎo)性聾>感音神經(jīng)性聾
答 案：ABC