2023年助聽器驗配師每日一練《基礎知識》9月1日專為備考2023年基礎知識考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、無論采取哪一種康復教育模式，對聽障兒童的聽覺語言訓練要想取得明顯的效果，還必須在實施的過程中全面貫徹如下原則（）。①訓練過程從簡單到復雜，循序漸進；②抓早期干預并堅持不懈；③訓練內(nèi)容不是孤立進行的，而是相輔相成、同時進行的；④創(chuàng)造好的聆聽環(huán)境和語言環(huán)境；⑤根據(jù)評估結果制訂適當?shù)膫€體訓練計劃；⑥掌握有效的訓練方法；⑦充分發(fā)揮家長的作用。

• A：①②③④⑤⑥
• B：②③⑤⑥
• C：①②③④⑤⑥⑦
• D：①②⑤⑥⑦
• E：③④⑤⑥⑦

答 案：C

解 析：補償性教育模式主要適用于落后于聽障兒童實際年齡水平的某些發(fā)展方面，諸如聽力語言、認知能力及社會性的發(fā)展，或發(fā)展已經(jīng)表現(xiàn)出某些異常的行為，如發(fā)音異常、情緒障礙或人格缺陷等，其目的是通過專項強化訓練、行為矯治、游戲矯治的手段和方法進行有效干預，從而改變上述相關方面的發(fā)展狀況，減少差距?？傮w而言，無論采取哪一種康復教育模式，對聽障兒童的聽覺語言訓練要想取得明顯的效果，還必須在實施的過程中全面貫徹如下的原則：第一，訓練過程從簡單到復雜，循序漸進，第二，抓早期干預并堅持不懈。第三，訓練內(nèi)容不是孤立進行的，而是相輔相成、同時進行的。第四，創(chuàng)造好的聆聽環(huán)境和語言環(huán)境。第五，根據(jù)評估結果制訂適當?shù)膫€體訓練計劃。第六，掌握有效的訓練方法第七，充分發(fā)揮家長的作用、

2、巖部的后面，構成()的前壁。

• A：垂體窩
• B：小腦窩
• C：顱中窩
• D：顱后窩
• E：頸動脈溝

答 案：D

解 析：巖部的后面，構成顱后窩的前壁.

3、鼓室下壁為較上壁狹小的薄骨板，其下方是()。

• A：頸內(nèi)動脈
• B：頸外動脈
• C：頸靜脈球
• D：耳后靜脈
• E：耳后動脈

答 案：C

解 析：鼓室下壁為較上J壁狹小的薄骨板，其下方是頸靜脈球。

4、當出現(xiàn)黏膜腫脹時，鼓室通道易被堵塞，影響()、()與()之間的氣體交換。

• A：上鼓室乳突氣房中鼓室
• B：中鼓室乳突氣房下鼓室
• C：下鼓室乳突氣房上鼓室
• D：上鼓室咽鼓管中鼓室
• E：中鼓室咽鼓管下鼓室

答 案：A

解 析：當出現(xiàn)黏膜腫脹時，鼓室通道易被堵塞，影響上鼓至、乳突氣房與中鼓室之間的氣體交換。

5、膜蝸管又名中階，位于骨螺旋板與()外壁之間。

• A：骨蝸管
• B：耳蝸管
• C：血管紋
• D：前庭膜
• E：蝸軸

答 案：A

解 析：膜蝸管叉名中階，位于骨螺旋板與骨蝸管外壁之間。

6、除去一個明顯的頻率在()以下的低頻峰(濁音杠)外，有聲帶振動的摩擦音/v，e，z，3/，和與它們相對應部位發(fā)出的沒有聲帶振動的摩擦音/f，θ，s，∫/是相似的。

• A：500Hz
• B：600Hz
• C：700Hz
• D：800Hz
• E：900Hz

答 案：C

7、聽覺系統(tǒng)的中樞部分由哪些組成()。

• A：鱗部、鼓部、乳突部、巖部和莖突
• B：神經(jīng)核、傳導束及其連接
• C：神經(jīng)核、傳導束、軟骨
• D：外膜層、中層和骨內(nèi)膜層
• E：膜管、膜囊

答 案：B

解 析：中樞部分指聽神經(jīng)以上的所有聽覺結構，由神經(jīng)核、傳導襄及其連接組成

8、助聽器驗配隨訪間隔時間一般是()。

• A：每半年一次
• B：3個月一次
• C：前3年3個月一次，以后每半年一次
• D：第1年3個月一次，以后每半年一次
• E：第1年每半年一次，以后3個月一次

答 案：D

解 析：助聽器驗配結束后，驗配人員的工作并沒有結束，還要定期對他們進行隨訪，了解他們聽力的變化、耳模的作用、助聽器的效果以及輔助裝置的使用情況等，以便于及時指導，并制定好隨訪流程。隨訪的方式可以預約他們到機構，也可以上門服務。隨訪間隔時間一般是第1年3個月一次，以后每半年一次。

多選題

1、關于外耳保健說法正確的是()。

• A：外耳包括耳郭和外耳道
• B：在外耳的保健中，要注意防止耳郭的外傷和凍傷
• C：耳郭位于頭部的兩側，皮膚菲薄，皮下組織少，血管表淺，加之耳郭屬于身體的外露部分，容易遭受外傷或凍傷
• D：如已凍傷，不能立即直接返回熱室內(nèi)、用熱毛巾或熱水袋急速局部加溫，應用干凈的雙手掌輕輕按摩耳郭，切忌用力揉搓，使溫度逐漸回升到正常，防止耳郭壞死
• E：如果已經(jīng)發(fā)生了凍瘡，可用凍瘡膏貼敷局部，如有潰瘍或壞死者，可加用抗生素類藥物，防止感染

答 案：ABCDE

解 析：外耳包括耳郭和外耳道。耳郭位于頭部的兩側，皮膚菲薄，皮下組織少，血管表淺，加之耳郭屬于身體的外露部分，容易遭受外傷或凍傷：外傷可引起血管破裂，形成血腫，一旦血腫形成，難以自行吸收：同時耳郭軟骨抗感染能力差，一旦裂，形成血腫，一旦血腫形成，難以自行吸收，同時耳郭軟骨抗感染能力差，一旦感染，容易因軟骨壞死而導致耳郭畸形。在遇冷，特別在寒冷空氣中暴露過久，可發(fā)生凍傷，導致局鄙缺血，如發(fā)生嚴重凍傷，則可使耳郭，特別是耳郭邊緣，呈現(xiàn)干性壞死，變成耳郭缺損：因此在外耳的保健中，要注意防止耳郭的外傷和凍傷：如已凍傷，不能立即直接返回熱室內(nèi)、用熱毛巾和熱水袋急速局部加溫，應用干凈的雙手掌輕輕按摩耳郭，切忌用力揉搓，使溫度逐漸回升到正常，防止耳郭壞死：如果已經(jīng)發(fā)生了凍瘡，可用凍瘡膏貼敷局部，如有潰瘍或壞死者，可加用抗生素類藥物，防止感染：

2、下列可以用來描述聲波特性的有()。

• A：頻率?
• B：波長λ
• C：振幅A
• D：周期T
• E：相位φ

答 案：ABCE

解 析：以正弦函數(shù)描述某一頻率的純音，聲波的特性生可以通過以下四個方面來描述：頻率、波.長、振幅和相位。

3、組成下丘的三個神經(jīng)元區(qū)包括()。

• A：中央核
• B：外周神經(jīng)核
• C：中樞周圍神經(jīng)核
• D：內(nèi)側上橄欖核
• E：中上橄欖核

答 案：ABC

解 析：組成下丘的三個神經(jīng)元區(qū)包括中央核、外周神經(jīng)核和中樞周圍神經(jīng)核。

4、以下關于小兒聽力語言的基本康復教育模式說法正確的是()。

• A：為殘疾幼兒設計、注重個別教育的課程一般分別遵循著兩種不同的教育理念：有效促進發(fā)展的原則和診斷/矯正的原則
• B：基于“診斷/矯正”觀點的聽力語言康復的主要目的是找到聽障兒童與同齡伙伴間發(fā)展的差距，或本身行為中反映出來的非一致性表現(xiàn)，然后根據(jù)聽障兒童的不足之處來確立具體的康復目標，為矯治提供具體的步驟
• C：基于“診斷/矯正”觀點的教學一般是在正式課堂中進行，由聽障兒童教師對聽障兒童的聽力和語言技能進行持續(xù)和耐心的訓練
• D：基于“有效地促進發(fā)展”觀點強調(diào)聽障兒童是學習的主體，認為對聽障兒童實施的聽力語言康復教育的實質(zhì)是設法幫助聽障兒童進行聽覺語言培建和學習的過程
• E：基于“有效地促進發(fā)展”觀點的做法類似做出診斷和開處方，但并不是從對聽障兒童的短處分析人手

答 案：ABCDE

解 析：為殘疾幼兒設計、注重個別教育的課程一般分別遵循著兩種不同的教育理念：有效促進發(fā)展的原則和診斷/矯正的原則?；凇霸\斷/矯正”觀點的聽力語言康復常常被叫做聽力語言訓練，其主晏目的是找到聽障兒童與同齡伙伴間發(fā)展的差距，或本身行為中反映出來的非一致性表現(xiàn)，然后根據(jù)聽障兒童的不足之處來確立具體的康復目標，為矯治提供具體的步驟。教學一般是在正式課堂中進行，由聽障兒童教師對聽障兒童的聽力和語言技能進行持續(xù)和耐心的訓練。相反，基于“有效地促進發(fā)展”的觀點，強調(diào)聽障兒童是學習的主體，認為對聽障兒童實施的聽力語言康復教育的實質(zhì)是設法幫助聽障兒童進行聽覺語言培建和學習的過程：它的做法類似做出診斷和開處方，但并不是從對聽障兒童的短處分析入手。首先，要設法確定聽障兒童的發(fā)展水平，以決定培建或?qū)W習的起點，然后努力提供一些必要而有益的經(jīng)驗(這些經(jīng)驗能幫助聽障兒童廣泛地練習某一特定發(fā)展水平的一般性技能)，使聽障兒童能對自己在多數(shù)場合下很想應用的，處于萌芽狀態(tài)的能力進行練習。教師要先幫助聽障兒童制訂計劃，然后和聽障兒重一起完成這個計劃。事實上，聽障兒童正處在人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時期，雖然在發(fā)展的整體上遵循著正常兒童連續(xù)性發(fā)展過程的規(guī)律，但由于聽力語言障礙的客觀存在，致使其身心發(fā)展的某些方面滯后于其實際的年齡水平，或錯過了發(fā)展的關鍵期而成為異常行為，這就需要教育執(zhí)行考根據(jù)聽障兒童發(fā)展的實際狀況采用不同的教育模式。

5、維權途徑是保護消費者權益的關鍵問題，《消費者權益保護法》中為消費者提供了以下幾種維權途徑()。

• A：協(xié)商和解
• B：調(diào)解
• C：申訴
• D：仲裁
• E：訴訟

答 案：ABCDE

解 析：維權途徑是保護消費者權益的關鍵問題，《消費者權益保護法》中為消費者提供了協(xié)商和解、調(diào)解、申訴、仲裁和訴訟5種維權途徑。

6、關于耳模的聲學特性，下列說法錯誤的是()。

• A：患者佩戴助聽器后耳道的容積變小，聽力障礙者自己說話的聲音隨著顱骨振動傳入容積變小的耳道內(nèi)，產(chǎn)生了低頻共振，增加了低頻聲音的強度會使患者覺得自己說話變調(diào)
• B：聲孔的選擇茌助聽器的選配中有著重要作用。一個合適的聲孔不僅可以提高助聽器佩戴的舒適度，還可以改善音質(zhì)
• C：聲音可以直接通過較大的通氣孔進入耳道，而且沒有衰減是導致患者覺得聲音過大的原因
• D：耳模所選用的通氣孔與助聽器的增益不相適應時會產(chǎn)生嘯叫效應
• E：阻尼子離鼓膜越遠，越容易受潮，被耵聹損壞，因此臨床在耳模上的阻尼處理較少

答 案：BE

解 析：患者佩戴助聽器后耳道的容積變小，聽力障礙者自己說話的聲音隨著顱骨振動傳入容積變小的耳道內(nèi)，產(chǎn)生了低頻共振，增加了低頻聲音的強度會使患者覺得自己說話變調(diào)c通氣孔的選擇在助聽器的選配中有著重要作用。一個合適的通氣孔不僅可以提高助聽器佩戴的舒適度，還可以改善音質(zhì)。聲音可以直接通過較大的通氣孔進入耳道，而且沒有衰減是導致患者覺得聲音過大的原因。耳模所選用的通氣孔與助聽器的增益不相適應時會產(chǎn)生嘯叫效應。阻尼子離鼓膜越近，越容易受潮，被耵聹損壞，因此臨床在耳模上的阻尼處理較少。

7、助聽器接收聲音后，繼而由放大機芯進放大、濾波等一系到處理。諸如 ()等調(diào)控環(huán)節(jié)也在放大機芯內(nèi)完成。

• A：音量調(diào)節(jié)
• B：削峰調(diào)節(jié)
• C：功能控制
• D：信號壓縮
• E：拾取信號

答 案：ABCD

解 析：助聽器接收聲音后，繼而由放大機芯進行放大、濾波等一系列處理。諸如音量調(diào)節(jié)、削峰調(diào)節(jié)、功能控制和信號壓縮等調(diào)控環(huán)節(jié)也在放大機芯內(nèi)完成。