2023年助聽器驗配師每日一練《二級》8月16日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、關于FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點及功能，敘述錯誤的是（）。

• A：聲音驅(qū)動信號頻率：100～8000Hz
• B：純音：50～100dB
• C：復合音振幅輸出：<13dB
• D：振幅：0～149dB
• E：聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz

答 案：C

解 析：FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點及功能是：①聲音驅(qū)動信號頻率：100～8000Hz;②復合音：30～80dB;③純音：50～100dB;④復合音振幅輸出：<12dB;⑤聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz;⑥振幅：0～149dB;⑦線圈板輸出：0.444mA;⑧平面強度10mA/m：ANSI3.22-1996模式：1.404mA。

2、高強度刺激時，成人的所有反應波都在（）以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強度降低，反應波的潛伏期延長。

• A：5ms
• B：10ms
• C：15ms
• D：20ms
• E：25ms

答 案：B

解 析：高強度刺激時，成人的所有反應波都在10ms以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強度降低，反應波的潛伏期延長。

3、病史采集時不收錄：

• A：既往醫(yī)院
• B：既往醫(yī)生
• C：有無患過傳染病、地方病
• D：姓名
• E：起居習慣

答 案：B

4、在助聽器選配實習帶教方法中，（）是教師向?qū)W員示范所教授工作任務的正確步驟或做法。

• A：課堂講授法
• B：分組討論法
• C：角色扮演法
• D：示范操作法
• E：案例分析法

答 案：D

解 析：示范操作法是教師向?qū)W員示范所教授工作任務的正確步驟或做法。

5、相比氣導ABR結(jié)果，骨導ABR測試得到的反應波波幅低，主要以（）出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導ABR延長。

• A：波I
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：相比氣導ABR結(jié)果，骨導ABR測試得到的反應波波幅低，主要以波V出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導ABR延長。

6、在進行聽性腦干反應測試時，一般先給（）的刺激聲，記錄并分析反應波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時降低的幅度為5dB直至找到反應閾值。

• A：50dBnHL
• B：60dBnHL
• C：70dBnHL
• D：80dBnHL
• E：90dBnHL

答 案：C

解 析：在進行聽性腦干反應測試時，一般先給70dBnHL的刺激聲，記錄并分析反應波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時降低的幅度為5dB直至找到反應閾值。

7、在助聽器選配實習帶教方法中，（）是指一部分學員根據(jù)教師的要求表演一個特定的情景，其他學員在旁邊觀看并作出評價和分析。

• A：課堂講授法
• B：分組討論法
• C：角色扮演法
• D：游戲法
• E：案例分析法

答 案：C

解 析：角色扮演法是指一部分學員根據(jù)教師的要求表演一個特定的情景，其他學員在旁邊觀看并作出評價和分析。

8、OSPL90代表的意思是：

• A：輸入聲壓級為90db時的輸出聲壓級
• B：輸入90db時的滿檔聲增益
• C：輸出入為60db時的輸出聲壓級為90db
• D：當輸入聲壓級小于90db時，輸出的聲壓級不再相應增大
• E：助聽器的聲輸出能力

答 案：A

多選題

1、關于DPOAE的影響因素，下列選項中敘述正確的是()。

• A：許多藥物對DPOAE有影響，包括利尿酸、氨基糖苷類抗生素、阿司匹林等
• B：即使是正常聽力，老年人在5000Hz和7000Hz處的幅值要比年輕人低
• C：性別及耳別對DPOAE有顯著性影響
• D：噪聲可以使DPOAE的反應幅值降低
• E：新生兒的DPOAE幅值低于兒童和成人，但成人隨年齡增長幅值變化的結(jié)論并不一致

答 案：AD

解 析：DPOAE的影響因素：①年齡。新生兒的DPOAE幅值高于兒童和成人，但成人隨年齡增長幅值變化的結(jié)論并不一致，幅值是否降低還要看聽力有無下降。有研究顯示，即使是正常聽力，老年人在6000Hz和8000Hz處的幅值要比年輕人低。②性別及耳別對DPOAE無顯著性影響。②藥物及噪聲。許多藥物對DPOAE有影響，包括利尿酸、氨基糖苷類抗生素、阿司匹林等。但觀察發(fā)現(xiàn)，藥物對DPOAE的作用在某種情況下小于對其他形式OAE的作用，而且這種作用與所用的刺激聲強度有關，當使用低強度刺激時，這種作用更為顯著。這些藥物均使DPOAE的反應幅值降低、噪聲同樣可以使DPOAE的反應幅值降低，其程度和持續(xù)時間取決于噪聲的性質(zhì)、暴露的持續(xù)時間和強度，并與耳蝸組織形態(tài)學改變一致。

2、在助聽器選配實習指導實踐中，關于課堂提問能力的說法，正確的有()。

• A：課堂提問按學員思維活動的認知目標可劃分為低級認知問題和高級認知問題
• B：低級認知問題，只需回憶、理解、適當組合和簡單應用，目的在于復習鞏固
• C：高級認知問題，必須進行高級思維(分析、綜合、評價)等活動，發(fā)展思維能力和表達見解的能力
• D：高級認知問題一般不具有現(xiàn)成的答案或唯一的答案，學員答問時必須進行高級思維活動，它的目的主要是發(fā)展學員思維能力和表達自己見解的能力
• E：分析性問題包括分析事物的構(gòu)成要素、分析事物之間的關系和分析事物的原理等三個小類

答 案：ABCDE

解 析：課堂提問作為鞏固知識的重要手段，在操作實習中也應得到廣泛的應用。課堂提問按學員思維活動的認知目標可劃分為低級認知問題和高級認知問題。低級認知問題，只需回憶、理解、適當組合和簡單應用，目的在于復習鞏固。高級認知問題，必須進行高級思維(分析、綜合、評價)等活動，發(fā)展思維能力和表達見解的能力。高級認知問題一般不具有現(xiàn)成的答案或唯一的答案，學員答問時必須進行高級思維活動，它的目的主要是發(fā)展學員思維能力和表達自己見解的能力。分析性問題包括分析事物的構(gòu)成要素、分析事物之間的關系和分析事物的原理等三個小類。

3、語音識別能力評估的第二步，通過聽障者本人、教師、家長了解被試的信息，熟悉被試的基本情況，包括()等，以便采用適合的強化物。

• A：姓名、年齡
• B：助聽器配戴的時間
• C：對配戴助聽器的滿意程度
• D：在配戴助聽器后哪些方面有變化，哪些音聽不清等
• E：對于兒童，應了解其最喜歡什么，最不喜歡什么

答 案：ABCDE

解 析：語音識別能力評估第二步：通過聽障者本人、教師、家長了解被試的信息，熟悉被試的基本情況，包括姓名、年齡、助聽器配戴的時間、對配戴助聽器的滿意程度、在配戴助聽器后哪些方面有變化，哪些音聽不清等;對于兒童，應了解其最喜歡什么，最不喜歡什么等，以便采用適合的強化物。

4、下列選項中，屬于誘發(fā)性耳聲發(fā)射(EO-AE)分類的是()。

• A：刺激頻率誘發(fā)耳聲發(fā)射(SFOAE)
• B：瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射(TEOAE)
• C：自發(fā)性耳聲發(fā)射(SOAE)
• D：電誘發(fā)耳聲發(fā)射(EEOAE)
• E：畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射(DPOAE)

答 案：ABDE

解 析：依據(jù)是否存在外界刺激聲信號誘發(fā)，以及由何種聲刺激誘發(fā)，將耳聲發(fā)射分為自發(fā)性耳聲發(fā)射(SOAE)和誘發(fā)性耳聲發(fā)射(EOAE)兩大類。誘發(fā)性耳聲發(fā)射(EOAE)又可以分為瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射(TEOAE)、刺激頻率誘發(fā)耳聲發(fā)射(SFOAE)、畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射(DPOAE)、電誘發(fā)耳聲發(fā)射(EEOAE)四類。

5、下列關于語音均衡式聲母識別及韻母識別的說法，正確的有()。

• A：語音均衡是指詞表中語音出現(xiàn)的概率與日常生活中出現(xiàn)的概率相一致
• B：語音均衡評估使用孫喜斌教授研發(fā)的“聾兒聽覺言語評估詞表”中的韻母識別和聲母識別進行
• C：“聾兒聽覺言語評估詞表”以幼兒“學說話”及兒童日常使用最多的詞匯為文字資料，以聽說復述(開放式測試)或聽話識圖(封閉項測試)兩種方法之一進行測試
• D：“聾兒聽覺言語評估詞表”配有測試用CD光盤及兩盤供聽覺學習用的VCD，既適合于幼兒的言語測聽，又適用于聾兒佩戴助聽器后的助聽效果評估
• E：韻母識別“鼻-白-拔”中，如果讓聽障者找出“拔”，則“拔”為目標詞，“鼻”和“白”則為陪襯詞

答 案：ABCDE

解 析：語音均衡是指詞表中語音出現(xiàn)的概率與日常生活中出現(xiàn)的概率相一致。語音均衡評估使用孫喜斌教授研發(fā)的“聾兒聽覺言語評估詞表”中的韻母識別和聲母識別進行。該詞表以幼兒“學說話”及兒童日常使用最多的詞匯為文字資料，以聽說復述(開放式測試)或聽話識圖(封閉項測試)兩種方法之一進行測試?！懊@兒聽覺言語評估詞表”配有測試用CD光盤及兩盤供聽覺學習用的VCD，既適合于幼兒的言語測聽，又適用于聾兒佩戴助聽器后的助聽效果評估。當一個詞表作為測試詞時，另兩個則作為陪襯詞。例如韻母識別“鼻-白-拔”中，如果讓聽障者找出“拔”，則“拔”為目標詞，“鼻”和“白”則為陪襯詞。

6、調(diào)試聲輸出操作需要注意的事項包括（ ）

• A：注意觀察患者對聲音大小的聽覺反應
• B：微調(diào)裝置是助聽器驗配師根據(jù)助聽器使用者的特點進行最大聲輸出的調(diào)節(jié)裝置
• C：一般情況下，助聽器最大聲輸出的微調(diào)裝置符號用P表示
• D：最大聲輸出應控制在安全舒適的范圍內(nèi)
• E：當指示箭頭指向0時，聲輸出為最大值

答 案：AD

7、在背景噪聲中選擇性聽取測試方法中，聲場言語聽覺評估的工作準備包括()。

• A：確定參考測試點位置和測試者位置
• B：將錄音機或CD機通過外接連接于聽力計
• C：檢查聲級計工作狀態(tài)
• D：通過連接聽力計的揚聲器給測試音
• E：通過錄音機或CD機給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當?shù)男旁氡?，背景環(huán)境噪聲強度可由聲級計標定后固定其音量位置

答 案：ABDE

解 析：聲場言語聽覺評估的工作準備包括：①確定參考測試點位置和測試者位置。②將錄音機或CD機通過外接連接于聽力計。③通過連接聽力計的揚聲器給測試音。④通過錄音機或CD機給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當?shù)男旁氡龋尘碍h(huán)境噪聲強度可由聲級計標定后固定其音量位置。