2023年助聽器驗配師每日一練《二級》8月6日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、以下關(guān)于小兒游戲測聽的說法不正確的是

• A：條件化刺激的給聲強度為閾上15dB及其以上
• B：初始頻率必須從1000Hz開始
• C：選擇游戲種類時，要根據(jù)小兒的能力、發(fā)育情況、注意力而定；
• D：測聽方法采用降10升5法
• E：由于小兒注意力集中較短，測試頻率的順序可先為兩耳的1kHz、4kHz和05kHz。

答 案：B

2、關(guān)于FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點及功能，敘述錯誤的是（）。

• A：聲音驅(qū)動信號頻率：100～8000Hz
• B：純音：50～100dB
• C：復合音振幅輸出：<13dB
• D：振幅：0～149dB
• E：聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz

答 案：C

解 析：FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點及功能是：①聲音驅(qū)動信號頻率：100～8000Hz;②復合音：30～80dB;③純音：50～100dB;④復合音振幅輸出：<12dB;⑤聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz;⑥振幅：0～149dB;⑦線圈板輸出：0.444mA;⑧平面強度10mA/m：ANSI3.22-1996模式：1.404mA。

3、中小功率助聽器的最大聲輸出為（）。

• A：<95dBSPL
• B：<100dBSPL
• C：<105dBSPL
• D：105～114dBSPL
• E：100～120dBSPL

答 案：D

解 析：中小功率助聽器的最大聲輸出為105～114dBSPL。

4、反應波主要產(chǎn)生于()與聽覺有關(guān)的聽神經(jīng)核團，被命名為聽性腦干反應。

• A：腦干
• B：內(nèi)耳道段
• C：顱內(nèi)段
• D：巖骨內(nèi)段
• E：中耳道段

答 案：A

解 析：反應波主要產(chǎn)生于腦干與聽覺有關(guān)的聽神經(jīng)核團，被命名為聽性腦干反應。

5、兒童的自身特點有別于成人，體現(xiàn)為聽覺系統(tǒng)發(fā)育程度、心理狀態(tài)、視覺、智力、反應能力等方面，這決定了應對兒童言語測試內(nèi)容、形式設計和測試結(jié)果記錄分析等應結(jié)合內(nèi)外部因素具體考慮。下列選項中屬于外部因素的是（）。

• A：兒童的學習能力
• B：兒童在測試過程中反應方式的設計
• C：兒童有無其他疾病
• D：兒童的自我控制能力
• E：兒童的年齡

答 案：B

解 析：兒童的自身特點有別于成人，體現(xiàn)為聽覺系統(tǒng)發(fā)育程度、心理狀態(tài)、視覺、智力、反應能力等方面，這決定了應對兒童言語測試內(nèi)容、形式設計和測試結(jié)果記錄分析等應結(jié)合內(nèi)外部因素具體考慮。選項中屬于外部因素的是兒童在測試過程中反應方式的設計。

6、在助聽器選配實習帶教方法中，（）是教師向?qū)W員示范所教授工作任務的正確步驟或做法。

• A：課堂講授法
• B：分組討論法
• C：角色扮演法
• D：示范操作法
• E：案例分析法

答 案：D

解 析：示范操作法是教師向?qū)W員示范所教授工作任務的正確步驟或做法。

7、可以在電腦上調(diào)試的助聽器是

• A：手動數(shù)字助聽器
• B：模擬線路助聽器
• C：全數(shù)字編程助聽器
• D：斯達克助聽器

答 案：C

8、在助聽器選配實習帶教方法中，（）是關(guān)于要學員作出決策或是解決問題的真實或假設情況說明，可短可長。學員單獨或者分組討論分析作出決策或解決問題。

• A：課堂講授法
• B：分組討論法
• C：角色扮演法
• D：游戲法
• E：案例分析法

答 案：E

解 析：案例分析法是關(guān)于要學員作出決策或是解決問題的真實或假設情況說明，可短可長。學員單獨或者分組討論分析作出決策或解決問題。所要作出的決策或解決的問題，或簡單或復雜，答案不定，有多少學員或小組參加就可能有多少種答案。

多選題

1、瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射的測試，在記錄時，要采取一定的技術(shù)消除非耳聲發(fā)射的偽跡。目前通常采用解決方法包括()。

• A：加速觸發(fā)
• B：運用帶通濾波法減少偽跡
• C：濾去潛伏期偽跡
• D：延遲觸發(fā)
• E：利用瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射的鎖相性和非線性特點進行信號加減處理

答 案：BDE

解 析：瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射的測試，在記錄時，要采取一定的技術(shù)消除非耳聲發(fā)射的偽跡。目前通常采用解決方法包括延遲觸發(fā)、利用瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射的鎖相性和非線性特點進行信號加減處理及運用帶通濾波法減少偽跡。

2、助聽器耳膜的保養(yǎng)，以下說法正確的是

• A：每天晚上將耳模聲孔內(nèi)的水汽、水珠甩掉，最好存放大有干燥劑的密封小盒內(nèi)
• B：每天用干燥、柔軟的布料把耳模擦凈，并除去聲孔內(nèi)的污手
• C：每周用肥皂水洗滌一次，去掉油垢
• D：定期用酒精擦洗，保持耳膜的清潔衛(wèi)生

答 案：ABD

3、關(guān)于對癥選擇助聽器，下列選項中，敘述正確的是()。

• A：對癥選擇助聽器是一個比較、實踐的過程
• B：大量的臨床結(jié)果表明，聽障者在感受降噪效果時的個體差異非常大
• C：噪聲的復合成分可能對降噪的效果產(chǎn)生影響
• D：噪聲的強度對降噪的效果不產(chǎn)生影響
• E：噪聲的方位可能對降噪的效果產(chǎn)生影響

答 案：ABCE

解 析：對癥選擇助聽器是一個比較、實踐的過程。大量的臨床結(jié)果表明，聽障者在感受降噪效果時的個體差異非常大，噪聲的強度、頻率、方位、復合成分可能對降噪的效果產(chǎn)生直接或間接的影響。

4、助聽器電池的實際使用時間與下列哪些因素有關(guān)

• A：助聽器型號
• B：聽力損失程度
• C：聽力損失者的性別
• D：氣候

答 案：AB

5、下列選項中，關(guān)于背景聲中選擇性聽取意義的敘述，正確的是()。

• A：能夠判斷助聽器編程調(diào)試的合理性
• B：能夠判斷補償效果是否達到優(yōu)化
• C：通過評估可了解聽覺中樞對復雜聲音信息的處理能力
• D：選擇性聽取能夠評價被試者配戴助聽器后在日常生活環(huán)境中對言語理解程度的聽覺功能狀態(tài)
• E：為助聽器進一步編程調(diào)試及聽覺訓練計劃的制訂提供依據(jù)

答 案：ABCDE

解 析：背景聲中選擇性聽取意義主要有：①選擇性聽取能夠評價被試者配戴助聽器后在日常生活環(huán)境中對言語理解程度的聽覺功能狀態(tài)。②能夠判斷助聽器編程調(diào)試的合理性及補償效果是否達到優(yōu)化。③通過評估可了解聽覺中樞對復雜聲音信息的處理能力。④為助聽器進一步編程調(diào)試及聽覺訓練計劃的制訂提供依據(jù)。

6、若只能為患者選配一只助聽器，驗配師必須幫助患者選擇哪一側(cè)佩戴助聽器：

• A：若雙側(cè)的聽力損失不對稱，常常選配較差的一側(cè)，條件是：使用助聽器能得到足夠的幫助，好耳一側(cè)在無助聽器的情況下足以行使部分功能
• B：若雙耳聽力損失在55~80DB的范圍，選擇最接近60DB的一側(cè)
• C：選配言語辨別好的一側(cè)，這樣患者容易接受助聽器，尤其在試用一段時間以后
• D：優(yōu)先選配聽力圖比較平坦的一側(cè)。如果雙耳聽力圖構(gòu)型不同，優(yōu)選聽力圖構(gòu)型較平坦的一側(cè)，可縮短患者適應期，便于提高助聽器佩戴的舒適感

答 案：BCD

7、下列關(guān)于語音均衡式聲母識別及韻母識別的說法，正確的有()。

• A：語音均衡是指詞表中語音出現(xiàn)的概率與日常生活中出現(xiàn)的概率相一致
• B：語音均衡評估使用孫喜斌教授研發(fā)的“聾兒聽覺言語評估詞表”中的韻母識別和聲母識別進行
• C：“聾兒聽覺言語評估詞表”以幼兒“學說話”及兒童日常使用最多的詞匯為文字資料，以聽說復述(開放式測試)或聽話識圖(封閉項測試)兩種方法之一進行測試
• D：“聾兒聽覺言語評估詞表”配有測試用CD光盤及兩盤供聽覺學習用的VCD，既適合于幼兒的言語測聽，又適用于聾兒佩戴助聽器后的助聽效果評估
• E：韻母識別“鼻-白-拔”中，如果讓聽障者找出“拔”，則“拔”為目標詞，“鼻”和“白”則為陪襯詞

答 案：ABCDE

解 析：語音均衡是指詞表中語音出現(xiàn)的概率與日常生活中出現(xiàn)的概率相一致。語音均衡評估使用孫喜斌教授研發(fā)的“聾兒聽覺言語評估詞表”中的韻母識別和聲母識別進行。該詞表以幼兒“學說話”及兒童日常使用最多的詞匯為文字資料，以聽說復述(開放式測試)或聽話識圖(封閉項測試)兩種方法之一進行測試?！懊@兒聽覺言語評估詞表”配有測試用CD光盤及兩盤供聽覺學習用的VCD，既適合于幼兒的言語測聽，又適用于聾兒佩戴助聽器后的助聽效果評估。當一個詞表作為測試詞時，另兩個則作為陪襯詞。例如韻母識別“鼻-白-拔”中，如果讓聽障者找出“拔”，則“拔”為目標詞，“鼻”和“白”則為陪襯詞。