2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》8月2日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、方向性麥克風(fēng)的語(yǔ)言識(shí)別率低于全向性麥克風(fēng),對(duì)50dBSPL說(shuō)話聲音的理解度下降超過(guò)(),這就證明了方向性麥克風(fēng)在某些場(chǎng)合的表現(xiàn)并不是很好,有潛在的局限性。
- A:40%
- B:30%
- C:20%
- D:15%
- E:10%
答 案:C
解 析:方向性麥克風(fēng)的語(yǔ)言識(shí)別率低于全向性麥克風(fēng)。對(duì)輕聲說(shuō)話(50dBSPL)的理解度下降超過(guò)20%(全向性=37%,方向性=13%),這表明方向性麥克風(fēng)在某些場(chǎng)合的表現(xiàn)并不是很好,有潛在的局限性。
2、病歷檔案管理的內(nèi)容包括,歸檔、整理、保管和
- A:教育宣傳
- B:利用
- C:修改
- D:完善
- E:統(tǒng)計(jì)
答 案:B
3、在助聽器選配實(shí)習(xí)帶教方法中,()使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,體驗(yàn)所扮演角色的特別感受,給學(xué)員一個(gè)站在他人角度看問(wèn)題的機(jī)會(huì),學(xué)員在互動(dòng)、愉悅的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。
- A:角色扮演法
- B:分組討論法
- C:課堂講授法
- D:游戲法
- E:案例分析法
答 案:A
解 析:角色扮演法使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,體驗(yàn)所扮演角色的特別感受,給學(xué)員一個(gè)站在他人角度看問(wèn)題的機(jī)會(huì),學(xué)員在互動(dòng)、愉悅的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。
4、小功率助聽器的最大聲輸出為()。
- A:<90dBSPL
- B:<95dBSPL
- C:<100dBSPL
- D:<105dBSPL
- E:<114dBSPL
答 案:D
解 析:小功率助聽器的最大聲輸出為<105dBSPL。
5、2001年研發(fā)了聽覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估計(jì)算機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng),該系統(tǒng)詞表完全以圖畫形式出現(xiàn),評(píng)估過(guò)程當(dāng)被試兒童注意力不專注時(shí)可啟動(dòng)動(dòng)畫鼓勵(lì),整個(gè)測(cè)試在被試兒童游戲中完成。下列選項(xiàng)中,其步驟排列正確的是()。①進(jìn)入詞表列表頁(yè)面,確認(rèn)選擇性聽取項(xiàng)目。②進(jìn)入言語(yǔ)信號(hào)聲音量校準(zhǔn)狀態(tài),將聲級(jí)計(jì)放置在參考測(cè)試點(diǎn)位置,分別對(duì)左右揚(yáng)聲器校準(zhǔn)。③輸入被試者一般信息,建立評(píng)估檔案。④進(jìn)行詞表及參數(shù)設(shè)置。⑤進(jìn)入聽覺(jué)評(píng)估界面選擇功能評(píng)估。⑥進(jìn)入選擇性聽取詞表列表,依據(jù)測(cè)試目的確認(rèn)選擇雙音節(jié)識(shí)別詞表或短句識(shí)別詞表。⑦存儲(chǔ)或打印測(cè)試結(jié)果。⑧開始測(cè)試。
- A:①②⑧③④⑤⑥⑦
- B:⑧②③④⑤⑥①⑦
- C:③⑤②①⑥④⑧⑦
- D:⑤②①④③⑥⑦⑧
- E:⑤②⑥③①⑧④⑦
答 案:C
6、削峰的好處是:
- A:削峰能降低增益
- B:削峰不會(huì)引起較大的失真
- C:最大聲輸出被限制在恒定的范圍內(nèi),可以有效地避免強(qiáng)聲對(duì)人耳的傷害
- D:極重度耳聾患者不適合用削峰
- E:被廣泛的應(yīng)用
答 案:C
7、相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果,骨導(dǎo)ABR測(cè)試得到的反應(yīng)波波幅低,主要以()出現(xiàn)為主,潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長(zhǎng)。
- A:波I
- B:波Ⅱ
- C:波Ⅲ
- D:波Ⅳ
- E:波V
答 案:E
解 析:相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果,骨導(dǎo)ABR測(cè)試得到的反應(yīng)波波幅低,主要以波V出現(xiàn)為主,潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長(zhǎng)。
8、短音和短純音是持續(xù)時(shí)間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個(gè)主瓣和若干邊瓣構(gòu)成,頻譜有一定寬度,頻率特異性好于短聲,但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格,有資料顯示,當(dāng)持續(xù)時(shí)間在()時(shí)為短音。
- A:10ms以上
- B:10ms以下
- C:12以上
- D:12ms以下
- E:15ms以下
答 案:B
解 析:短音和短純音是持續(xù)時(shí)間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個(gè)主瓣和若干邊瓣構(gòu)成,頻譜有一定寬度,頻率特異性好于短聲,但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格,有資料顯示,當(dāng)持續(xù)時(shí)間在10ms以下時(shí)為短音。
多選題
1、助聽器驗(yàn)配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題有()。
- A:注意把握課程進(jìn)度,提高課堂效果,積極保持和學(xué)生互動(dòng)交流
- B:注意觀察學(xué)生的接受情況,補(bǔ)充相關(guān)案例,糾正學(xué)生錯(cuò)誤
- C:進(jìn)行案例分析時(shí)要貼近現(xiàn)實(shí),并以實(shí)物為指導(dǎo)
- D:進(jìn)行練習(xí)時(shí)要注意指導(dǎo),積極與學(xué)生溝通,并讓動(dòng)手能力好的學(xué)生做示范
- E:進(jìn)行討論時(shí)言語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂,及時(shí)回答學(xué)生提問(wèn),最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問(wèn)
答 案:ACDE
解 析:助聽器驗(yàn)配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題主要有:①注意把握課程進(jìn)度,提高課堂效果,積極保持和學(xué)生互動(dòng)交流。②進(jìn)行案例分析時(shí)要貼近現(xiàn)實(shí),并以實(shí)物為指導(dǎo)。③進(jìn)行練習(xí)時(shí)要注意指導(dǎo),積極與學(xué)生溝通,并讓動(dòng)手能力好的學(xué)生做示范。④進(jìn)行討論時(shí)言語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂,及時(shí)回答學(xué)生提問(wèn),最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問(wèn)。
2、關(guān)于背景噪聲環(huán)境下的聽覺(jué)功能評(píng)估目的,下列選項(xiàng)中敘述正確的是()。
- A:評(píng)價(jià)聽覺(jué)言語(yǔ)交流的能力
- B:了解中樞聽功能
- C:預(yù)估人工耳蝸植入效果
- D:判斷腦損傷
- E:選配和評(píng)價(jià)助聽器等助聽裝置
答 案:ABCE
解 析:背景噪聲環(huán)境下的聽覺(jué)功能評(píng)估目的主要包括:①判斷聽力損傷;②評(píng)價(jià)聽覺(jué)言語(yǔ)交流的能力;③了解中樞聽功能;④評(píng)價(jià)聽力康復(fù)的效果和為實(shí)施聽力康復(fù)方案提供參考;⑤選配和評(píng)價(jià)助聽器等助聽裝置;⑥預(yù)估人工耳蝸植入效果。
3、下列關(guān)于耳聲發(fā)射來(lái)源于耳蝸的敘述,正確的有()。
- A:耳聲發(fā)射的反應(yīng)閾值可以低于主觀聽閾,且與突觸傳遞無(wú)關(guān)
- B:用化學(xué)藥劑阻斷或切斷第Ⅷ顱神經(jīng),此時(shí)聲刺激不能引出神經(jīng)反應(yīng),但仍可記錄到耳聲發(fā)射
- C:耳毒性藥物、強(qiáng)噪聲、缺氧以及傳染病等導(dǎo)致耳蝸受損的因素,均可影響耳聲發(fā)射
- D:誘發(fā)性耳聲發(fā)射具有頻率離散現(xiàn)象,即耳聲發(fā)射的頻率越高潛伏期越短
- E:外毛細(xì)胞缺失或排列紊亂時(shí),耳聲發(fā)射缺失或幅值下降
答 案:ABCDE
解 析:耳聲發(fā)射來(lái)源于耳蝸:①耳聲發(fā)射的反應(yīng)閾值可低于主觀聽閾,是一種神經(jīng)前反應(yīng),而且與突觸傳遞無(wú)關(guān)。②用化學(xué)藥劑阻斷或切斷第Ⅷ顱神經(jīng),此時(shí)聲刺激不能引出神經(jīng)反應(yīng),但仍可記錄到耳聲發(fā)射。③耳毒性藥物、強(qiáng)噪聲、缺氧以及傳染病等導(dǎo)致耳蝸受損的因素,均可影響耳聲發(fā)射。④誘發(fā)性耳聲發(fā)射具有頻率離散現(xiàn)象,即耳聲發(fā)射的頻率越高潛伏期越短。⑤外毛細(xì)胞缺失或排列紊亂時(shí),耳聲發(fā)射缺失或幅值下降。
4、下列屬于四級(jí)助聽器驗(yàn)配師實(shí)習(xí)內(nèi)容的是()。
- A:病史詢問(wèn)
- B:檔案管理
- C:純音測(cè)聽
- D:言語(yǔ)測(cè)聽
- E:視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽
答 案:ABC
解 析:四級(jí)助聽器驗(yàn)配師實(shí)習(xí)內(nèi)容:病史詢問(wèn)、檔案管理、耳鏡檢查、純音測(cè)聽、游戲測(cè)聽、聽覺(jué)功能分析、助聽器類型選擇、助聽器功能選擇、印模取樣,助聽器調(diào)試,助聽聽閾評(píng)估、問(wèn)卷評(píng)估、助聽器使用指導(dǎo)、隨訪。
5、依據(jù)助聽器的最大聲輸出不同,可以分為()。
- A:小功率助聽器
- B:中小功率助聽器
- C:中功率助聽器
- D:大功率助聽器
- E:特大功率助聽器
答 案:ABCDE
解 析:依據(jù)助聽器的最大聲輸出不同,分為小功率助聽器、中小功率助聽器、中功率助聽器、大功率助聽器和特大功率助聽器。
6、耳背式助聽器常用的電池型號(hào)有
- A:A675
- B:A312
- C:A13
- D:A10
答 案:ABC
7、下列屬于二級(jí)助聽器驗(yàn)配師的實(shí)習(xí)內(nèi)容的是
- A:聽性腦干反應(yīng)測(cè)試
- B:誘發(fā)耳聲發(fā)射測(cè)試
- C:助聽器性能測(cè)試
- D:助聽器調(diào)試
- E:效果評(píng)估
答 案:ABCDE
解 析:二級(jí)助聽器驗(yàn)配師的實(shí)習(xí)內(nèi)容:聽性腦干反應(yīng)測(cè)試、誘發(fā)耳聲發(fā)射測(cè)試、助聽器性能測(cè)試、助聽器調(diào)試、效果評(píng)估。