2023年助聽器驗配師每日一練《二級》6月30日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、在常用的降噪技術(shù)中，窄帶多通道系統(tǒng)的帶寬越窄，濾波器的延時越長。通常假設(shè)小的延時是無關(guān)緊要的，但是最近的研究發(fā)現(xiàn)，即使是5~10ms的延時也會帶來干擾，對低頻較好的聽力損失者尤為明顯，因而采用最小延時濾波器及高取樣頻率(32kHz)來有效地使群延時最小，在言語頻率范圍內(nèi)接近（）。
- A：1ms
- B：2ms
- C：3ms
- D：4ms
- E：5ms
答 案：B
解 析：窄帶多通道系統(tǒng)的帶寬越窄，濾波器的延時越長。通常假設(shè)小的延時是無關(guān)緊要的，但是最近的研究發(fā)現(xiàn)，即使是5~10ms的延時也會帶來干擾，對低頻較好的聽力損失者尤為明顯，因而采用最小延時濾波器及高取樣頻率(32kHz)來有效地使群延時最小，在言語頻率范圍內(nèi)接近2ms。
2、聽力障礙者若能在沒有視覺線索的情況下，流利地復(fù)述或通過聽話識圖的方式找出（），則說明聽力補償或重建設(shè)備能幫助該聽障者識別該頻段的語音。
- A：其中的任何一個音(3次中1次正確)
- B：其中的任何一個音，2次都正確
- C：其中的任何一個音(3次中2次正確)
- D：其中的任何兩個音(5次中2次正確)
- E：其中的任何兩個音(5次中3次正確)
答 案：C
解 析：聽力障礙者若能在沒有視覺線索的情況下，流利地復(fù)述或通過聽話識圖的方式找出其中的任何一個音(3次中2次正確)，則說明聽力補償或重建設(shè)備能幫助該聽障者識別該頻段的語音。
3、在助聽器主要技術(shù)參數(shù)中，（）是在參考增益點測試時獲得的助聽器電源消耗的指標(biāo)，由助聽器生產(chǎn)廠家在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，同時應(yīng)給出助聽器的靜態(tài)電流及動態(tài)電流的極限值。
- A：飽和聲壓級
- B：滿擋聲增益
- C：等效輸入噪聲級
- D：諧波失真
- E：額定電源電流消耗
答 案：E
解 析：額定電源電流消耗是在參考增益點測試時獲得的助聽器電源消耗的指標(biāo)，由助聽器生產(chǎn)廠家在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，同時應(yīng)給出助聽器的靜態(tài)電流及動態(tài)電流的極限值。
4、美國House耳科研究所在1996年根據(jù)Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英語句子開發(fā)了噪聲下言語測試(hearinginnoisetest,HINT)的成人版測試句表，隨后根據(jù)（）兒童的聽覺理解能力改編出兒童版本。
- A：3周歲
- B：4周歲
- C：5周歲
- D：6周歲
- E：8周歲
答 案：D
解 析：美國House耳科研究所在1996年根據(jù)Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英語句子開發(fā)了噪聲下言語測試(hearinginnoisetest,HINT)的成人版測試句表，隨后根據(jù)6周歲兒童的聽覺理解能力改編出兒童版本。
5、中小功率助聽器的最大聲輸出為（）。
- A：<95dBSPL
- B：<100dBSPL
- C：<105dBSPL
- D：105～114dBSPL
- E：100～120dBSPL
答 案：D
解 析：中小功率助聽器的最大聲輸出為105～114dBSPL。
6、反應(yīng)波主要產(chǎn)生于()與聽覺有關(guān)的聽神經(jīng)核團(tuán)，被命名為聽性腦干反應(yīng)。
- A：腦干
- B：內(nèi)耳道段
- C：顱內(nèi)段
- D：巖骨內(nèi)段
- E：中耳道段
答 案：A
解 析：反應(yīng)波主要產(chǎn)生于腦干與聽覺有關(guān)的聽神經(jīng)核團(tuán)，被命名為聽性腦干反應(yīng)。
7、方向性麥克風(fēng)的語言識別率低于全向性麥克風(fēng)，對50dBSPL說話聲音的理解度下降超過（），這就證明了方向性麥克風(fēng)在某些場合的表現(xiàn)并不是很好，有潛在的局限性。
- A：40%
- B：30%
- C：20%
- D：15%
- E：10%
答 案：C
解 析：方向性麥克風(fēng)的語言識別率低于全向性麥克風(fēng)。對輕聲說話(50dBSPL)的理解度下降超過20%(全向性=37%，方向性=13%)，這表明方向性麥克風(fēng)在某些場合的表現(xiàn)并不是很好，有潛在的局限性。
8、在助聽器選配實習(xí)帶教方法中，（）是教師向?qū)W員示范所教授工作任務(wù)的正確步驟或做法。
- A：課堂講授法
- B：分組討論法
- C：角色扮演法
- D：示范操作法
- E：案例分析法
答 案：D
解 析：示范操作法是教師向?qū)W員示范所教授工作任務(wù)的正確步驟或做法。
多選題
1、下列關(guān)于給聲方式的敘述，正確的有()。
- A：錄音給聲是事先錄制好測試材料，然后用放音設(shè)備播放聲信號
- B：錄音給聲易于建立統(tǒng)一的給聲模式和有利于聲場校準(zhǔn)
- C：錄音給聲多次測試有良好的一致性、可靠性和較高的可比性
- D：現(xiàn)場監(jiān)控下直接口語給聲易于掌控和實施，接近生活實際，更適合于兒童
- E：噪聲下測試由于需要控制信號和噪聲強度，一般采用錄音給聲方式
答 案：ABCDE
解 析：錄音給聲易于建立統(tǒng)一的給聲模式和有利于聲場校準(zhǔn)，多次測試有良好的一致性、可靠性和較高的可比性?，F(xiàn)場監(jiān)控下直接口語給聲易于掌控和實施，接近生活實際，更適合于兒童。噪聲下測試由于需要控制信號和噪聲強度，一般采用錄音給聲方式。
2、在助聽器驗配師培訓(xùn)計劃編制工作程序中，培訓(xùn)需求分析方法有()。
- A：觀察法
- B：游戲法
- C：問卷調(diào)查法
- D：面談法
- E：評估法
答 案：ACDE
解 析：分析方法有觀察法、問卷調(diào)查法、面談法和評估法等。
3、關(guān)于背景噪聲環(huán)境下的聽覺功能評估目的，下列選項中敘述正確的是()。
- A：評價聽覺言語交流的能力
- B：了解中樞聽功能
- C：預(yù)估人工耳蝸植入效果
- D：判斷腦損傷
- E：選配和評價助聽器等助聽裝置
答 案：ABCE
解 析：背景噪聲環(huán)境下的聽覺功能評估目的主要包括：①判斷聽力損傷;②評價聽覺言語交流的能力;③了解中樞聽功能;④評價聽力康復(fù)的效果和為實施聽力康復(fù)方案提供參考;⑤選配和評價助聽器等助聽裝置;⑥預(yù)估人工耳蝸植入效果。
4、下列屬于四級助聽器驗配師實習(xí)內(nèi)容的是()。
- A：病史詢問
- B：檔案管理
- C：純音測聽
- D：言語測聽
- E：視覺強化測聽
答 案：ABC
解 析：四級助聽器驗配師實習(xí)內(nèi)容:病史詢問、檔案管理、耳鏡檢查、純音測聽、游戲測聽、聽覺功能分析、助聽器類型選擇、助聽器功能選擇、印模取樣，助聽器調(diào)試，助聽聽閾評估、問卷評估、助聽器使用指導(dǎo)、隨訪。
5、以語言傳遞為主的助聽器選配實習(xí)帶教的教學(xué)形式，包括()。
- A：講授法
- B：談話法
- C：討論法
- D：實驗法
- E：讀書指導(dǎo)法
答 案：ABCE
解 析：以語言傳遞為主的教學(xué)形式包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等。
6、助聽器電池的實際使用時間與下列哪些因素有關(guān)
- A：助聽器型號
- B：聽力損失程度
- C：聽力損失者的性別
- D：氣候
答 案：AB
7、下列選項中，屬于誘發(fā)性耳聲發(fā)射(EO-AE)分類的是()。
- A：刺激頻率誘發(fā)耳聲發(fā)射(SFOAE)
- B：瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射(TEOAE)
- C：自發(fā)性耳聲發(fā)射(SOAE)
- D：電誘發(fā)耳聲發(fā)射(EEOAE)
- E：畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射(DPOAE)
答 案：ABDE
解 析：依據(jù)是否存在外界刺激聲信號誘發(fā)，以及由何種聲刺激誘發(fā)，將耳聲發(fā)射分為自發(fā)性耳聲發(fā)射(SOAE)和誘發(fā)性耳聲發(fā)射(EOAE)兩大類。誘發(fā)性耳聲發(fā)射(EOAE)又可以分為瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射(TEOAE)、刺激頻率誘發(fā)耳聲發(fā)射(SFOAE)、畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射(DPOAE)、電誘發(fā)耳聲發(fā)射(EEOAE)四類。