2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》2月27日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、社會工作者小李針對某小區(qū)居民的實際情況，擬開展一個社區(qū)骨干小組，以提升他們推動社區(qū)建設(shè)的責(zé)任意識、參與意識和行動能力。為此，小李最適宜采用的小組工作模式是（　?。?。

• A：發(fā)展模式
• B：互動模式
• C：治療模式
• D：社會目標(biāo)模式

答 案：D

解 析：
A項，發(fā)展模式關(guān)注的焦點在于小組組員的社會功能而不是有關(guān)生理和病理方面的因素，重視的是組員個人潛力的發(fā)掘與發(fā)揮而不是治療性輔導(dǎo)。B項，互動模式旨在通過組員之間、組員與小組及社會環(huán)境之間、小組與社會環(huán)境的互動關(guān)系，促使組員在小組這個共同體的相互依存中得到成長，增強組員的社會功能，提升其發(fā)展能力。C項，治療模式關(guān)注小組組員的心理和行為問題，強調(diào)通過小組活動來解決組員的社會化缺陷，重建其社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，恢復(fù)和發(fā)展其社會功能。D項，社會目標(biāo)模式下的小組工作，大都結(jié)合社區(qū)發(fā)展的一些項目或活動來舉行，以謀求社區(qū)居民和整個社區(qū)的發(fā)展，強調(diào)小組組員之社會責(zé)任、社會參與和社會行動能力的培養(yǎng)。題中，社會工作者小李針對某小區(qū)居民的實際情況，擬開展一個社區(qū)骨干小組，以提升他們推動社區(qū)建設(shè)的責(zé)任意識、參與意識和行動能力，屬于社會目標(biāo)模式。

2、地區(qū)發(fā)展模式,社區(qū)照顧關(guān)于社區(qū)照顧模式和地區(qū)發(fā)展模式的共同點，下列說法正確的是（　?。?。

• A：強調(diào)任務(wù)目標(biāo)的實施過程
• B：重視發(fā)掘社區(qū)內(nèi)部資源
• C：強調(diào)社區(qū)照顧的責(zé)任與服務(wù)對象的感受
• D：強調(diào)與服務(wù)對象之間的相處關(guān)系

答 案：B

解 析：地區(qū)發(fā)展模式的主要特點有：①較多關(guān)注社區(qū)共同性問題；②注意通過建立社區(qū)自主能力來實現(xiàn)社區(qū)的重新整合；③過程目標(biāo)的地位和重要性超過任務(wù)目標(biāo)；④特別重視居民的參與。社區(qū)照顧模式的特點有：①協(xié)助服務(wù)對象正常地融入社區(qū)；②強調(diào)社區(qū)責(zé)任；③非正規(guī)照顧是重要因素；④提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。由此可知，二者都強調(diào)要重視建立社區(qū)自主能力和社區(qū)責(zé)任，即二者的共同點是重視發(fā)掘社區(qū)內(nèi)部資源。

3、小王由某勞務(wù)派遣公司派遣到某外國律師事務(wù)所中國代表處工作。按照《勞動合同法》的規(guī)定，下列說法正確的是()。

• A：勞務(wù)派遣公司應(yīng)與小王訂立一年以上的固定期限勞動合同
• B：勞務(wù)派遣公司應(yīng)與小王訂立兩年以上的固定期限勞動合同
• C：中國代表處應(yīng)與小王訂立一年以上的固定期限勞動合同
• D：中國代表處應(yīng)與小王訂立兩年以上的固定期限勞動合同

答 案：A

解 析：勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。小王由勞務(wù)公司派遣，因此勞務(wù)公司為用人單位，應(yīng)該由勞務(wù)派遣公司與小王訂立一年以上的固定期限勞動合同。

4、任何單位不得辭退哺乳期婦女，這體現(xiàn)了婦女享有與男子平等的（　?。?。

• A：政治權(quán)利
• B：人身權(quán)利
• C：財產(chǎn)權(quán)利
• D：勞動權(quán)利

答 案：D

解 析：婦女的勞動權(quán)益表現(xiàn)在婦女在崗位錄用、薪酬、晉升晉級、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定等各方面享有與男子平等的權(quán)利：①各單位在錄用、晉職、晉級等方面，應(yīng)當(dāng)堅持男女平等的原則，不得歧視婦女；②各單位應(yīng)根據(jù)婦女的特點，依法保護婦女在工作和勞動時的安全和健康，不得安排婦女從事不適合婦女從事的工作和勞動；③婦女在經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期、哺乳期受特殊保護，任何單位不得以結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等為由，辭退女職工或者單方解除勞動合同。

5、在一次小組活動中，一位組員訴說了自己以往許多挫折后的感受。社會工作者對他表示理解，并說“在過去的兩年里，您經(jīng)歷了許多痛苦，失業(yè)了，又離婚了，我能體會您的心情。如果我也經(jīng)歷這些事，我不知道會不會處理得像您一樣好?！?/p>

• A：交流信息
• B：適當(dāng)幫助梳理
• C：積極回應(yīng)
• D：適當(dāng)自我表露

答 案：C

解 析：小組工作中與組員溝通的技巧包括(1)營造輕松、安全的氛圍。 (2)專注與傾聽。(3)積極回應(yīng)。(4)適當(dāng)自我表露。(5)對信息進行磋商。(6)適當(dāng)幫助梳理。(7)及時進行小結(jié)。要仔細區(qū)分并記憶?！胺e極回應(yīng)”即社會工作者在組員發(fā)言之后，要站在同理心的角度，問發(fā)言者表達對其發(fā)言的高度重視，認真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，并伴以積極的回應(yīng)?？梢酝ㄟ^復(fù)述組員講述的內(nèi)容，讓發(fā)言者感受到被理解和被重視。

多選題

1、訪問問卷適用的情境是（　?。?/p>

• A：被調(diào)查者文化水平較高
• B：調(diào)查問題較復(fù)雜
• C：被調(diào)查者文化水平較低
• D：調(diào)查問題較簡單
• E：不需要進行深入細致的調(diào)查

答 案：BC

解 析：當(dāng)被調(diào)查者文化水平較差或調(diào)查問題較復(fù)雜時，使用訪問問卷特別合適。 命題點撥本題考查的是訪問問卷適用的情境，根據(jù)訪問問卷的特點來理解其適用的情境。

2、甲、乙、丙、丁和戊為失業(yè)人員，均在領(lǐng)取失業(yè)保險金。根據(jù)我國《失業(yè)保險條例》規(guī)定，以下情形應(yīng)當(dāng)停止領(lǐng)取失業(yè)保險金的有（　　）。

• A：甲被安排在小區(qū)綠化工作，并領(lǐng)取報酬
• B：乙被判刑1年，緩刑2年
• C：丙參加了中國人民解放軍
• D：丁舉家移民澳大利亞
• E：戊辦理了基本養(yǎng)老保險

答 案：ACDE

解 析：依照我國《失業(yè)保險條例》的規(guī)定，有下列情形之一，就停止領(lǐng)取失業(yè)保險金，并同時停止享受其他失業(yè)保險待遇(1)重新就業(yè)的；(2)應(yīng)征服兵役的；(3)移居境外的；(4)享受基本養(yǎng)老保險待遇的；(5)被判刑收監(jiān)執(zhí)行或者被勞動教養(yǎng)的；(6)無正當(dāng)理由，拒不接受當(dāng)?shù)厝嗣裾付ǖ牟块T或者機構(gòu)介紹的工作的；(7)有法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形的。B項，乙被判緩刑，并沒有被收監(jiān)。

3、為了提高問卷回答的完整度，下列應(yīng)排在后面的有（　　）。

• A：被訪者感興趣的問題
• B：被訪者熟悉的問題
• C：關(guān)于背景的問題
• D：關(guān)于行為的問題
• E：關(guān)于敏感的問題

答 案：CDE

解 析：CDE

4、學(xué)校社會工作者為剛?cè)雽W(xué)的外來務(wù)工人員子女提供服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容包括講授人際交往技巧，協(xié)助他們與其他同學(xué)建立伙伴關(guān)系。促進他們成為班級的一員，輔導(dǎo)學(xué)業(yè)和培養(yǎng)興趣，幫助他們建立自信，獲得同學(xué)的認可。該服務(wù)直接滿足了外來務(wù)工人員子女的需要有（ ）。

• A：生理需要
• B：安全需要
• C：愛與歸屬需要
• D：尊重需要
• E：自我實現(xiàn)需要

答 案：CD

解 析：此題暫無

5、當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)最有影響的理論是皮亞杰的心理發(fā)展觀。皮亞杰把兒童心理和思維發(fā)展基本上分為四個階段：感知運動階段(0～2歲)、前運算思維階段(2～7歲)，具體運算思維階段(7～12歲)和形式運算思維階段(12～15歲)。在皮亞杰的理論中，青少年階段是形式運算思維發(fā)展的階段，在這一時期，青少年的思維有以下幾個特點（　?。?/p>

• A：青少年的抽象邏輯思維是通過假設(shè)的、形式的和反省的思維
• B：青少年逐步學(xué)會區(qū)分出概念中本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西，主要的東西和次要的東西
• C：青少年開始學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義和獨立進行邏輯論證
• D：青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段
• E：青少年的思維處于由理論型向經(jīng)驗型過渡

答 案：AD

解 析：青少年的思維特點與學(xué)齡兒童的思維不同，主要有三個方面的特點青少年的抽象邏輯思維是通過假設(shè)的、形式的和反省的思維；青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段；青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。B選項與C選項屬于中高年級的學(xué)齡兒童的思維特點。E選項說法不正確。 命題點撥本題考查的是青少年的思維特點。青少年期是個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理方面的迅速發(fā)展，青少年的心理也相應(yīng)地發(fā)生巨大變化。