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2023年06月17日社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》

2023/06/17 作者:匿名 來源:本站整理

2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》6月17日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、德國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為,人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果,他提出的行為公式是B=f(P.E),其中E代表( )。

  • A:行為
  • B:個(gè)體
  • C:群體
  • D:環(huán)境

答 案:D

解 析:德國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為,人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。他提出的行為公式是B=f(P.E),B代表行為,P代表個(gè)體,E代表環(huán)境。

2、社會(huì)工作者招募可能成為特定類型工作小組組員的渠道不包括(  )。

  • A:專職聘用的工作人員
  • B:已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對(duì)象
  • C:其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的特定服務(wù)對(duì)象
  • D:通過互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動(dòng)報(bào)名參加的某些人員

答 案:A

解 析:社會(huì)工作者招募成員的渠道包括:①主動(dòng)向本機(jī)構(gòu)尋求幫助的某些人員;②已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對(duì)象;③其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的特定服務(wù)對(duì)象;④通過互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動(dòng)報(bào)名參加的某些人員;⑤社區(qū)居民向本機(jī)構(gòu)介紹的某個(gè)人員。

3、在小組活動(dòng)的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中,社會(huì)工作者小徐和組員一起聽高奶奶分享自己過去的經(jīng)歷,高奶奶的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),擔(dān)心別人聽不懂,越來越著急,針對(duì)這一情況,小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。 ?

  • A:“您說的故事,以前我從來都沒有聽說過啊”
  • B:“我沒有聽懂您說的話,您再重新說一遍好嗎”
  • C:“高奶奶您別著急,慢慢說,我們大家都在聽”
  • D:“高奶奶您先休息一下,再想想,先請(qǐng)張爺爺說”

答 案:C

解 析:專注與傾聽能有效地傳達(dá)對(duì)組員的尊重和接納的信息。社會(huì)工作者要通過語言的和非語言的專注,讓組員感受到自己處在一個(gè)比較安全的關(guān)系之中,從而鼓勵(lì)組員自由、放松地表達(dá)自己的感受。同時(shí),社會(huì)工作者在傾聽時(shí)要注意組員所說的重點(diǎn),尤其是一些沒有預(yù)料到的信息。在未完全聽懂對(duì)方的真正意思前,一定不要與之爭(zhēng)辯。題干中高奶奶“擔(dān)心別人聽不懂,越來越著急”,所以社會(huì)工作者小徐需要安撫她的情緒,鼓勵(lì)她,故選C。

4、社會(huì)工作者的基本功是( ?。?。

  • A:社會(huì)工作者的素質(zhì)
  • B:社會(huì)工作者的學(xué)歷、
  • C:專業(yè)助人方法
  • D:社會(huì)工作者的價(jià)值觀

答 案:C

解 析:專業(yè)助人方法是社會(huì)工作者的基本功,也是社會(huì)工作者區(qū)別于一般助人者的明顯之處。社會(huì)工作的助人方法不只是指在實(shí)際工作中所使用的一般方法,而且指社會(huì)工作者群體在長(zhǎng)期的助人實(shí)踐中形成的、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的做法,它們作為一種知識(shí)被社會(huì)工作者共享,并有效地支持著社會(huì)工作者的實(shí)踐。本題考查的是社會(huì)工作的要素,科學(xué)的助人方法是現(xiàn)代社會(huì)工作的核心組成部分。

5、個(gè)案工作過程中,社會(huì)工作者在收集完與服務(wù)對(duì)象問題有關(guān)的資料,并對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題進(jìn)行評(píng)估,接著應(yīng)該開展的工作是( ?。?。

  • A:明確服務(wù)目標(biāo)
  • B:設(shè)計(jì)服務(wù)活動(dòng)
  • C:簽訂工作協(xié)議
  • D:實(shí)施服務(wù)計(jì)劃

答 案:B

解 析:個(gè)案工作包括以下幾個(gè)階段①接案或轉(zhuǎn)介②收集資料③制定計(jì)劃④簽訂協(xié)議⑤開展服務(wù)⑥結(jié)案⑦評(píng)估⑧追蹤,題中,資料收集完成以后應(yīng)制定計(jì)劃,即設(shè)計(jì)各種服務(wù)活動(dòng)。

多選題

1、注自閉癥兒童的某志愿者協(xié)會(huì)目前有登記在冊(cè)的志愿者70名,有2名專職社會(huì)工作者擔(dān)任志愿者領(lǐng)導(dǎo)。為了提高其服務(wù)質(zhì)量,督導(dǎo)需對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有( )。

  • A:自閉癥兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)
  • B:志愿服務(wù)的意義和價(jià)值
  • C:與自閉癥兒童建立關(guān)系的技巧
  • D:志愿者表彰的意義和辦法
  • E:志愿服務(wù)表現(xiàn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

答 案:ABC

解 析:志愿者訓(xùn)練包括知識(shí)、技巧和態(tài)度三方面的灌輸和交流,其主要內(nèi)容包括一是讓志愿者認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)的意義,了解機(jī)構(gòu)政策目標(biāo)和理想使命,促進(jìn)志愿者個(gè)人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)達(dá)到一致。二是根據(jù)服務(wù)崗位的要求,對(duì)志愿者進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練,包括相關(guān)知識(shí)、技巧和態(tài)度,以確保服務(wù)質(zhì)量達(dá)到應(yīng)有的水平。三是通過訓(xùn)練提升志愿者的服務(wù)信心,幫助他們挖掘潛能,促進(jìn)志愿者個(gè)人發(fā)展。

2、社會(huì)工作者阿琳擬采用個(gè)案研究方法,通過深度訪談、觀察了解社區(qū)內(nèi)失獨(dú)老人的需求,為這一群體的養(yǎng)老方案設(shè)計(jì)提供相關(guān)建議。關(guān)于個(gè)案研究方法特點(diǎn)的說法,正確的有()。

  • A:該研究獲得的資料可以推論其他社區(qū)的失獨(dú)老人
  • B:該研究有利于深入、準(zhǔn)確把握失獨(dú)老人的需要
  • C:該研究可以了解失獨(dú)老人各方面的狀況
  • D:該研究有助于發(fā)現(xiàn)影響失獨(dú)老人養(yǎng)老需要的因果變量
  • E:該研究有利于阿琳提交有效的失獨(dú)老人養(yǎng)老服務(wù)方案

答 案:BCDE

解 析:個(gè)案研究的優(yōu)點(diǎn)主要包括:可以了解研究對(duì)象各方面的狀況,進(jìn)而對(duì)其有全面和深入的認(rèn)識(shí);有助于澄清概念和確定變量,從而有利于進(jìn)一步的實(shí)證研究;有助于進(jìn)行探索性研究,發(fā)現(xiàn)重要的變項(xiàng)以及提供有用的范疇,從而擬定假設(shè)或建立理論;由于資料廣泛深入,個(gè)案研究有利于客觀、深入、準(zhǔn)確地把握研究對(duì)象的問題、需要及其原因機(jī)制,有利于提出有效和具體的處理辦法或解決方案。故正確答案為BCDE。

3、互動(dòng)模式小組工作的假設(shè)前提為(  )。

  • A:個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)系統(tǒng)之間存在相互依賴的關(guān)系
  • B:個(gè)人對(duì)社會(huì)系統(tǒng)的依賴大于對(duì)他人的依賴
  • C:小組是個(gè)人恢復(fù)與發(fā)展社會(huì)功能的有效場(chǎng)所
  • D:社會(huì)工作者通過組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng),可以發(fā)掘組員的自身潛能
  • E:通過小組成員之間的互動(dòng),可以極大地提高成員的各項(xiàng)能力

答 案:ACD

解 析:互動(dòng)模式小組工作的假設(shè)前提為個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)系統(tǒng)之間存在相互依賴的關(guān)系;小組是個(gè)人恢復(fù)與發(fā)展社會(huì)功能的有效場(chǎng)所;社會(huì)工作者通過組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng),可以發(fā)掘組員的自身潛能,增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。 命題點(diǎn)撥本題考查的是互動(dòng)模式小組工作的假設(shè)前提,互動(dòng)模式下的小組工作,其理論基礎(chǔ)主要來源于發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論、小組動(dòng)力學(xué)理論。

4、在社會(huì)工作者的倫理守則建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)基本原則(  )。

  • A:現(xiàn)實(shí)需要和未來發(fā)展相結(jié)合
  • B:普遍與個(gè)別原則相結(jié)合
  • C:本土社會(huì)的倫理實(shí)踐與國(guó)際社會(huì)工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合
  • D:專業(yè)實(shí)踐和政治實(shí)踐互不沖突
  • E:國(guó)家利益與集體利益相結(jié)合

答 案:ACD

解 析:在吸收國(guó)際社會(huì)工作發(fā)展成果的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn),在社會(huì)工作者的倫理守則建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)基本原則(1)現(xiàn)實(shí)需要和未來發(fā)展相結(jié)合;(2)本土社會(huì)的倫理實(shí)踐與國(guó)際社會(huì)工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合;(3)專業(yè)實(shí)踐和政治實(shí)踐互不沖突。 命題點(diǎn)撥本題考查的是在社會(huì)工作者倫理守則建設(shè)方面的基本原則。注重其反映時(shí)代特色與本土化原則。

5、下列選項(xiàng)中,對(duì)未成年人的司法保護(hù)方面敘述正確的是(  )。

  • A:在辦理未成年人犯罪案件時(shí),應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn),尊重他們的人格尊嚴(yán)
  • B:在辦理涉及未成年人的案件時(shí),應(yīng)根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理
  • C:人民法院無權(quán)撤換未成年人的監(jiān)護(hù)人
  • D:對(duì)違法犯罪的未成年人,應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰
  • E:案件審理應(yīng)當(dāng)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)

答 案:ABDE

解 析:父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益,經(jīng)教育不改的,人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng),撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格,依法另行指定監(jiān)護(hù)人。選項(xiàng)c表述錯(cuò)誤。 命題點(diǎn)撥本題考查的是未成年人的司法保護(hù),可根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定來理解未成年人社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。

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