2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》4月15日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。
單選題
1、初中生小明的父母整天忙于公司業(yè)務(wù)，平時與小明很少交流，以至于他覺得在家沒有意思，經(jīng)常偷偷去看通宵電影。影響小明這一行為的主要社會環(huán)境是（ ?。?/p>
- A：家庭
- B：學校
- C：社區(qū)
- D：文化
答 案：A
解 析：家庭對個體的影響主要通過家庭教養(yǎng)模式。家庭教養(yǎng)模式的影響包括縱向和橫向兩個方面。橫向影響主要關(guān)注家庭成員間互動如何影響個體的成長與發(fā)育，屬微觀層面。小明的父母整天忙于公司業(yè)務(wù)，平時與小明很少交流，以至于他覺得在家沒意思而偷看通宵電影，這正是家庭成員中缺乏互動的表現(xiàn)和帶來的后果。本題考查的是家庭教養(yǎng)模式對孩子的影響，理解家庭教養(yǎng)模式對孩子的橫向與縱向方面的不同影響。
2、服務(wù)對象周某向社會工作者小劉抱怨：“別人總說我言行不一，其實我不是這樣，沒人明白我的苦衷。”小劉說：“在我印象中，你有時候說的和做的確實有些不同，是不是啊？”上述對話中，小劉運用了個案工作影響性技巧中的（）
- A：對焦
- B：對質(zhì)
- C：建議
- D：鼓勵
答 案：B
解 析：對質(zhì)是指社會工作者通過直接提問等方式讓服務(wù)對象面對自己在行為、情感和認識等方面不一致的地方。當服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)自己的行為、情感和認識不一致時，通常會有一些不愉快的感受，社會工作者需要通過對質(zhì)把服務(wù)對象的注意焦點集中在未來可改變的方面，而不是僅僅關(guān)注誰的責任。例如，社會工作者可以提問：“您的想法與行動有一定的差距，您對此有什么打算嗎？”題中，小劉運用了對質(zhì)的技巧。
3、社會工作者小馬長期在某村開展社會工作服務(wù)，協(xié)助村民發(fā)展有機農(nóng)業(yè)，受到村民歡迎，某電視臺想采訪小馬并報道該服務(wù)，小馬向機構(gòu)負責人匯報并經(jīng)同意后接受了記者的采訪。小馬的做法體現(xiàn)了社會工作者對（ ）的倫理責任。
- A：同事
- B：專業(yè)
- C：社會
- D：機構(gòu)
答 案：D
解 析：社會工作者對社會服務(wù)機構(gòu)的倫理責任主要包括以下5個方面： （1）社會工作者有責任維護機構(gòu)的政策與立場。（2）社會工作者應(yīng)對機構(gòu)的相關(guān)資料和信息進行保密。（3）社會工作者應(yīng)妥善使用和保存機構(gòu)的文件信息和其他相關(guān)資料?！静实啊繅狠S卷，考前會在考試軟件更新哦~ 軟件（4）社會工作者有責任促進機構(gòu)與政府及其他機構(gòu)的合作關(guān)系。（5）社會工作者有責任協(xié)調(diào)服務(wù)對象與機構(gòu)的關(guān)系。
4、在一節(jié)小組活動中，組員小莫正分享他的故事，已經(jīng)講了大約10分鐘。組員小歡打斷了他，“你講的時間太長了，為什么你每次講話都只想到你自己，從來不顧及我們的感受?”小歡的話令小莫感到愕然，小組隨即一片沉默。此時社會工作者最適宜的回應(yīng)是(?)。
- A：小歡，我知道你的意思，但是你是否覺得你這樣說話會傷害小莫呢?
- B：小莫，對不起，小組是大家的，用來解決這個問題不適合，你的分享時間有些長了。
- C：謝謝小莫與我們分享!對小歡的意見我們待會再討論，下面，我們先聽其他的組員的分享，好嗎?
- D：是的，這確實是這一段我們小組要注意的問題。不過小環(huán)已經(jīng)提出來了，小莫好像也已經(jīng)意識到了，那我們繼續(xù)往下進行吧。
答 案：C
解 析：社會工作者在組員在組員發(fā)生爭論時應(yīng)保持中立，C項是最適宜的回答。
5、矯正社會工作者秉持()的理念開展服務(wù)。
- A：人罪分離
- B：社會觀念
- C：以人為本
- D：人格平等、與人為善
答 案：D
解 析：在矯正社會工作中，社會工作秉持人格平等、與人為善的理念，真誠地對待有過錯者，可以發(fā)揮懲罰性行刑起不到的作用。特別是在挽救少年犯方面，矯治社會工作發(fā)揮著獨特的作用。
多選題
1、小明，18歲，父親是一個長途卡車司機，母親是某商店售貨員，對小明管教較少。小明小學階段成績較好，畢業(yè)后升入一個寄宿中學。由于他認識了一伙愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的朋友，加之自律性比較差，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃學，成績也一落千丈，常受老師的批評，最終不得不退學回家，現(xiàn)整天在社區(qū)和街頭游蕩。從社會工作者的角度分析，小明的成長過程中， ( )因素導(dǎo)致了現(xiàn)存問題。
- A：家庭管理
- B：學校教育
- C：朋輩群體
- D：社區(qū)鄰里
- E：街頭報攤
答 案：ABC
解 析：家庭對個體的影響主要是通過家庭教養(yǎng)模式。案例中小明的家庭所形成的家庭教養(yǎng)模式為放任型，在這種家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會形成缺乏自信、自制力差、不負責任、情緒波動異常、待人處事具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。此外，小明的朋輩群體及其學校教育都對其生活和性格產(chǎn)生了重要影響。
2、在準備階段，對社區(qū)基本情況與需求做出科學的分析之后，需要做的重點工作是（ ?。?/p>
- A：確定主要任務(wù)和行動方案
- B：確定介入策略和工作方法
- C：社會服務(wù)機構(gòu)做好自己的準備，包括人員、資金、支持體系等
- D：發(fā)動資源
- E：發(fā)動社區(qū)居民積極參與
答 案：ABC
解 析：社區(qū)工作在準備階段需要做的重點工作是確定主要任務(wù)和行動方案；確定介入策略和工作方法；社會服務(wù)機構(gòu)做好自己的準備，包括人員、資金、支持體系等。D選項為在啟動階段應(yīng)做的工作。 命題點撥本題考查的是準備階段需要做的重點工作。了解這三項準備工作的主要內(nèi)容。
3、社會工作者小王所開展的小組工作正處于開始階段，該階段他應(yīng)扮演的角色有（ ）。
- A：領(lǐng)導(dǎo)者
- B：鼓勵者
- C：組織者
- D：仲裁者
- E：調(diào)解者
答 案：ABC
解 析：
小組工作的開始階段，社會工作者需要扮演以下三方面的工作角色：①領(lǐng)導(dǎo)者的責任和角色。社會工作者處于小組的核心位置，具有指導(dǎo)小組發(fā)展、制訂小組活動計劃、統(tǒng)籌小組活動具體程序和細節(jié)的責任和領(lǐng)導(dǎo)角色。②鼓勵者的責任和角色。社會工作者要鼓勵組員主動表達自己對小組和其他組員的各種期望，盡快適應(yīng)小組環(huán)境。③組織者的責任和角色。社會工作者要組織一些能夠有助于組員之間相互了解的活動，促進組員之間盡快建立相對的熟人關(guān)系。題中，小王所扮演的角色是領(lǐng)導(dǎo)者、鼓勵者、組織者。
4、根據(jù)《中華人民共和國勞動法》的規(guī)定，勞動合同的必備條款包括（ ?。?。
- A：工作內(nèi)容
- B：勞動合同期限
- C：勞動報酬
- D：試用期條款
- E：勞動紀律
答 案：ABCE
解 析：ABCE
5、80歲的老李喪偶3個月后，結(jié)識了離異的老張，并欲與其辦理結(jié)婚登記，遭到了子女們的強烈反對及阻撓，老李的子女提出雙方老人可以共同生活，但絕不允許辦理婚姻登記，否則他們不再承擔贍養(yǎng)與照顧義務(wù)，并會要求老李搬離由他承租的房屋。根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，老李可以子女侵犯了他的（ ?。橛?，向人民法院提起訴訟。
- A：婚姻自由權(quán)
- B：享受最低生活保障待遇的權(quán)利
- C：生活保障權(quán)
- D：享受家庭贍養(yǎng)的權(quán)利
- E：住房權(quán)
答 案：ACDE
解 析：《老年人權(quán)益保障法》從家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)、社會保障、參與社會發(fā)展三個方面對老年人的合法權(quán)益作出了規(guī)定。家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利包括①享受家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利；②住房權(quán)；③婚姻自由權(quán)；④財產(chǎn)所有權(quán)；⑤繼承權(quán)。社會保障權(quán)利包括①生活保障權(quán)；②健康權(quán)；③文化教育權(quán)；④享受生活照料的權(quán)利。參與社會發(fā)展的權(quán)利指老年人依法擁有繼續(xù)為國家、社會和家庭作貢獻的權(quán)利。故本題選ACDE。 命題點撥本題主要考查《老年人權(quán)益保障法》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實際理解記憶的內(nèi)容。