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2023年03月29日社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》

2023/03/29 作者:匿名 來(lái)源:本站整理

2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》3月29日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、親人的意外死亡屬于危機(jī)介入模式中的()。

  • A:成長(zhǎng)危機(jī)
  • B:社會(huì)危機(jī)
  • C:情境危機(jī)
  • D:自然危機(jī)

答 案:C

解 析:危機(jī)通??梢苑譃閮深悾孩俪砷L(zhǎng)危機(jī),即每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中需要面對(duì)不同的任務(wù)而產(chǎn)生的危機(jī);②情境危機(jī),即因生活情境的突然改變而引發(fā)的危機(jī)。親人的意外死亡屬于情境危機(jī)。

2、社會(huì)工作的主要領(lǐng)域在學(xué)校社會(huì)工作中,幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開(kāi)展的工作屬于( ?。?。

  • A:變遷型學(xué)校社會(huì)工作
  • B:社會(huì)一學(xué)校社會(huì)工作
  • C:治療型學(xué)校社會(huì)工作
  • D:鞏固型學(xué)校社會(huì)工作

答 案:A

解 析:學(xué)校社會(huì)工作主要有三種方式:①治療型學(xué)校社會(huì)工作是針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為而開(kāi)展的工作,其目的是幫助他們解決問(wèn)題、正常發(fā)展;②變遷型學(xué)校社會(huì)工作是幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開(kāi)展的工作,包括各種輔導(dǎo)活動(dòng);③社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作,即把社會(huì)工作延伸到學(xué)校之外,包括聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)家一校溝通,對(duì)離校學(xué)生提供追蹤服務(wù),開(kāi)展社區(qū)教育以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等。

3、社會(huì)策劃模式中,()扮演專家的角色。

  • A:社區(qū)居民
  • B:社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者
  • C:社區(qū)工作者
  • D:社會(huì)工作者

答 案:C

解 析:社會(huì)策劃模式體現(xiàn)的是一種由上而下的改變。社區(qū)工作者扮演著專家的角色,運(yùn)用知識(shí)、科學(xué)的決策能力及其權(quán)威,推動(dòng)其策劃改變。社會(huì)策劃的過(guò)程主要是搜集與問(wèn)題有關(guān)的各種資料,了解問(wèn)題的本質(zhì)和發(fā)生原因,并用理性的態(tài)度決定解決問(wèn)題的行動(dòng)方案。社區(qū)工作者在收集資料、分析事實(shí)、決定方案、采取行動(dòng)等過(guò)程中居于主要位置。社區(qū)策劃模式也注重居民參與,但計(jì)劃的作出則是社會(huì)工作者的任務(wù)。

4、社會(huì)工作的實(shí)踐強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的自我決定,但對(duì)于因生理、心理和其他原因沒(méi)能力做出清晰判斷和決定的服務(wù)對(duì)象來(lái)說(shuō),最適宜的做法是()。

  • A:由服務(wù)對(duì)象的監(jiān)護(hù)人代替當(dāng)事人做決定
  • B:診斷治療服務(wù)對(duì)象病癥的專家綜合各種信息后做決定
  • C:由社會(huì)工作者在考量服務(wù)對(duì)象的處境和切身利益的基礎(chǔ)上做決定
  • D:社會(huì)工作者對(duì)幾種方案的利弊做出分析,再由服務(wù)對(duì)象的監(jiān)護(hù)人做決定

答 案:C

解 析:(參考視頻解析,不要想當(dāng)然)社工需要尊重服務(wù)對(duì)象自己的意愿,如果服務(wù)對(duì)象自己因生理、心理和其他原因沒(méi)能力做出清晰判斷和決定的服務(wù)對(duì)象來(lái)說(shuō),最適宜的做法是由社會(huì)工作者考慮服務(wù)對(duì)象的處境和利益的基礎(chǔ)上替其做決定,由于監(jiān)護(hù)人不具備專業(yè)的知識(shí),所以不能替其決定 知識(shí)點(diǎn):社會(huì)工作實(shí)踐中的倫理難題 請(qǐng)參考視頻解析

5、社會(huì)工作者招募可能成為特定類型工作小組組員的渠道不包括( ?。?。

  • A:專職聘用的工作人員
  • B:已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對(duì)象
  • C:其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來(lái)的特定服務(wù)對(duì)象
  • D:通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動(dòng)報(bào)名參加的某些人員

答 案:A

解 析:社會(huì)工作者招募成員的渠道包括:①主動(dòng)向本機(jī)構(gòu)尋求幫助的某些人員;②已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對(duì)象;③其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來(lái)的特定服務(wù)對(duì)象;④通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動(dòng)報(bào)名參加的某些人員;⑤社區(qū)居民向本機(jī)構(gòu)介紹的某個(gè)人員。

多選題

1、常見(jiàn)的生理性需要主要有( )。

  • A:生理保健的需要
  • B:繁衍后代的需要
  • C:交往需要
  • D:成就需要
  • E:對(duì)生活資料的需要

答 案:ABE

解 析:按起源劃分,人類的需要可以分為生理性需要和社會(huì)性需要。生理性需要反映了人類對(duì)延續(xù)和發(fā)展自己的生命所必需的客觀條件的需要。如對(duì)生活資料的需要、生理保健的需要、繁衍后代的需要等。CD兩項(xiàng)屬于社會(huì)性需要。

2、問(wèn)卷設(shè)計(jì)不僅涉及具體問(wèn)題,而且涉及其物理布局,一般而言,設(shè)計(jì)問(wèn)卷應(yīng)該考慮的原則包括( )。

  • A:保證操作可行性
  • B:探索性工作是前提
  • C:以回答者視角為主
  • D:?jiǎn)柧硪行哦扰c效度
  • E:考慮研究目的或研究類型

答 案:ACDE

解 析:暫無(wú)

3、社區(qū)工作社會(huì)策劃模式中,評(píng)估需要的主要方法包括( ?。?。

  • A:參與性方法
  • B:預(yù)測(cè)分析方法
  • C:社區(qū)調(diào)查方法
  • D:社會(huì)指標(biāo)方法
  • E:服務(wù)使用情況方法

答 案:ACDE

解 析:ACDE

4、下列選項(xiàng)中,對(duì)未成年人的司法保護(hù)方面敘述正確的是( ?。?/p>

  • A:在辦理未成年人犯罪案件時(shí),應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn),尊重他們的人格尊嚴(yán)
  • B:在辦理涉及未成年人的案件時(shí),應(yīng)根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理
  • C:人民法院無(wú)權(quán)撤換未成年人的監(jiān)護(hù)人
  • D:對(duì)違法犯罪的未成年人,應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰
  • E:案件審理應(yīng)當(dāng)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)

答 案:ABDE

解 析:父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益,經(jīng)教育不改的,人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng),撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格,依法另行指定監(jiān)護(hù)人。選項(xiàng)c表述錯(cuò)誤。 命題點(diǎn)撥本題考查的是未成年人的司法保護(hù),可根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定來(lái)理解未成年人社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。

5、下列屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對(duì)象的是( ?。?。

  • A:學(xué)校社會(huì)工作非專業(yè)實(shí)習(xí)生
  • B:社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理者
  • C:剛工作一年的初級(jí)社會(huì)工作者
  • D:在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生
  • E:參加社會(huì)工作的志愿者

答 案:ACDE

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